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CHIUSURA ESTIVA

Gli acquisti online effettuati dal 2 agosto saranno messi in spedizione a partire da martedì 28 agosto.

La redazione sarà in pausa dal 13 al 26 agosto compreso.

 
 

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Bíos

Bíos
Collana di epistemi pedagogiche

diretta da Giuseppe Annacontini e Mimmo Pesare

 

Comitato Scientifico Internazionale:
Massimo Baldacci, Università degli Studi di Urbino Carlo Bo;
Raúl Fornet y Betancourt, RWTH Aachen University;
Patrick Boumard, Université Européenne de Bretagne;
Salvatore Colazzo, Università degli Studi del Salento;
Maurizio Fabbri, Università degli Studi di Bologna;
Jan Jagodzinski, University of Alberta;
Zdenko Kodelja, University of Ljubljana;
Elena Madrussan, Università degli Studi di Torino;
Luigina Mortari, Università degli Studi di Verona;
Maria Grazia Riva, Università degli Studi di Milano Bicocca;
José Luis Rodríguez Illera, Universidad de Barcelona;
Stefania Ulivieri Stiozzi, Università degli Studi di Milano Bicocca;
Christoph Wulf, Freie Universität Berlin.

Redazione:

Chiara Agagiù, Anna Paola Paiano

Tutti i volumi pubblicati sono sottoposti a referaggio doppio cieco.

 

Bíos, nella filosofia antica, indicava la dimensione della vita concreta e i modi, le condizioni, le trasformazioni attraverso i quali essa è incarnata nel mondo sociale e culturale. Bíos è perciò, innanzitutto, relazione tra l’uomo e il mondo e rappresenta un concetto alla base dei processi di soggettivazione dell’umano.
Bíos - Collana di epistemi pedagogiche, muovendo da queste suggestioni, intende ospitare saggi pedagogici di taglio teorico-epistemologico alla base dei dispositivi formativi che operano nel mondo della vita. Alla mutevolezza di quest’ultimo, oggi, dovrebbe corrispondere una riflessione pedagogica aperta che sappia coltivare la possibilità di ritrovare e rinnovare filosofie, teleologie, Weltanschauungen educative. I volumi della collana Bíos tentano di raccontare questa nuova sfida, ponendo particolare attenzione a quegli spazi che non sempre il sapere pedagogico ha interpretato.

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  1. € 13,60 € 16,00

    Questo libro propone il tentativo di ospitare, all’interno dello statuto epistemologico delle discipline pedagogiche, alcuni elementi dell’opera di Jacques Lacan, psicoanalista francese che non ha mai dedicato in maniera esplicita lavori programmatici a tali discipline, ma il cui sistema di pensiero possiede un gradiente profondamente pedagogico. 

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